教师资格证考试马上要到了，各位考友你们准备好了吗？我觉得这次考试一定有课本上课后的习题，所以大家应多看一下课后的题尤其是大题，不过题目太多了，为了方便大家记忆，我想把大题的答案整理出来，但时间紧任务重，我希望大家群策群力，共同努力，每人贴一道题的答案出来，让大家共同面对这次考试！谢谢！
教育心理学简答题
1、 教育心理学的主要作用是什么？
2、 举例说明教育心理学怎样帮助教师准确地了解问题？
3、 教育心理学的任务是什么？
4、 西方教育学的发展包括哪几个阶段？
5、 学习的特征有哪些？
6、 学生学习的特点有哪些？
7、 行为主义学习论的主要派别及代表人物和主要观点？（包括桑代克的联结说、巴甫洛夫的经典条件反射说、斯金纳的操作条件反射说）
8、 认知学习理论的主要派别及代表人物和主要观点？（苛勒的顿悟说、加涅的信息加工学习论、布鲁纳的认知结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论、托尔曼的认知目的论、班杜拉的社会学习论、建构主义学习论）
9、 简答人的身心发展的规律？
10、皮亚杰的认知发展阶段理论的主要内容是什么？
11、埃里克森人格发展阶段理论的主要内容是什么？
12、学习动机的种类有哪些？
13、学习动机的作用有哪些？
14、简答学习动机与学习效果的关系？（耶克森——多德森定律）
15、简答学习动机理论的主要观点?(包括马斯洛的需要层次理论、斯金纳的强化理论、归因理论、成就动机理论)
16、兴趣的作用有哪些？
17、影响学习动机的因素有哪些？
18、学习兴趣的作用是什么？
19、学习迁移的主要理论及观点有哪些？
20、影响学习迁移的因素有哪些？
21、请简要比较知识直观的几种形式？
22、影响知识保持的因素有哪些？
23、技能的基本特点是什么？
24、如何培养操作技能？
25、培养智力技能需要注意哪些方面？
26、简答学习策略和学习方法的区别和联系？
27、如何理解学习策略？
28、简答如何运用时间管理策略？
29、举例说明在学习中如何应用复述策略？
30、简答如何运用组织策略中的“列提纲”。
31、教师如何给学生传授学习方法？
32、简答元认知在学习策略系统中的作用？
33、试举出几种认知策略，说说他们在学习活动中的应用？
34、简答如何运用组织策略中的“做笔记”？
35、什么是生成性学习策略？
36、问题解决的过程有哪几个阶段？
37、简要介绍问题解决的影响因素有哪些？
38、请简要介绍问题解决的策略？
39、发散思维的主要特征是什么？
40、创造性的影响因素有哪些？
41、态度与品德的关系如何？
42、简要介绍皮亚杰的儿童道德发展阶段论？
43、试分析品德和道德的联系和区别？
44、简要分析态度和品德的形成过程？
45、简单介绍科尔伯格的道德发展三种水平六阶段模式？
46、简答课堂管理的目标是什么？
47、班集体的大小如何影响课堂管理的效果？
48、举例说明教师应如何处理课堂上偶发事件？
49、结合实际，说说在课堂上，教师应如何管理好过渡期？
50、简答课堂纪律的功能？
51、简答个别学生违反纪律的原因？
52、简答班集体课堂纪律问题产生的主要原因？
53、气质的特征有哪些？
54、简答性格的结构特征？
55、简答性格结构特征之间的关系？
56、能力的差异表现在哪些方面？
57、影响能力形成的因素？
58、简答影响个性形成的因素？
59、简答心理健康的标准？
60、心理健康教育的原则有哪些？
61、简要分析中小学生心理健康的特点？
13、 学生特有的本质属性表现在哪些方面？
14、 学生的合法权利主要有哪些？
15、 学生的义务有哪些？
16、 教师职业的性质？
17、 教师职业的特点？
18、 新课程改革有哪些基本理念？
19、 我国新课程改革的具体目标是什么？
20、 课程实施要考虑哪些问题？
21、 简述新课程的三维目标？
22、 简述教学的任务是什么？
23、 教学过程有哪些规律？
24、 教学过程有哪些基本发展阶段？
25、 如何理解和贯彻科学性与思想性相统一的原则？
26、 怎样理解和贯彻直观性教学原则？
27、 如何理解和贯彻巩固性原则？
28、 如何运用讲授法进行教学？
29、 如何运用发现法进行教学？
30、 演示法的特点是什么？怎样才能用好演示法？
31、 什么是讨论法？运用讨论法要注意什么？
32、 教师在设计谈话问题时应注意什么？
33、 如何选用教学媒体？
34、 课时教学设计包括哪些内容？
35、 作业的布置和批改有哪些要求？
36、 什么样的教学设计方案是好的方案？
37、 上课的基本要求有哪些？
38、 简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律？
39、 运用说服法进行德育教育时应注意哪些问题？
40、 在德育工作中如何贯彻因材施教原则？
41、 在德育工作中如何贯彻疏导性原则？
42、 在德育工作中如何贯彻教育的一致性与连贯性原则？
43、 在德育工作中如何贯彻平行性原则？
44、 我国德育的途径和方法有哪些？
45、 班级管理的内容有哪些？
46、 如何建立班级组织结构？
47、 简述班集体的特征？
48、 班主任在编排学生座位时要考虑到哪些因素，排列的方式有哪些？
49、 班主任在组织班级例会中，要做好哪些工作？
教育学论述题
1、 试述个体发展的一般规律及对教育的启示？
2、 试述影响个体身心发展的因素及作用？
3、 试论“五育”之间的相互关系？
4、 论述素质教育与全面发展和新课程的关系？
5、 当前在学校教育教学活动中，应从哪几方面着手建立良好的师生关系？
6、 联系实际谈谈教师应具备的职业素养？
7、 运用教育学原理分析“学校无小事，教师无小节”？
8、 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给你了，请你严加管教，孩子不听话，要打要骂随你的便”。请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想？
9、 试述我国新课程评价改革的特点？
10、 怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律？
11、 结合实际谈一谈如何选择教学方法？
12、 举例说明在教学中如何贯彻因材施教原则？
13、 结合实际谈谈你对“学生是学习的主人”的看法？
14、 教师在教学中怎样才能做到理论联系实际？
15、 当前我国小班化教学发展有哪些机遇？存在哪些挑战？
16、 如何才能上好一节课？
17、 怎样进行学习内容分析？
18、 论述我国学校德育主要内容及内容各部分的关系？
19、 试述德育过程的基本规律有哪些？
20、 如果你接了一个新班，你将如何带领同学们进行班级组织建设？
21、 对学生进行学习指导是班级日常管理的重要任务之一，请谈谈班主任如何对学生进行学习指导？
22、 如何组织好一场主题班会？
一、论述“五育”之间的相互关系：
“五育”之间具有如下的关系：
①“五育”各有其相对独立性。
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，各有自己的特殊任务，内容和方法、对个人的发展起着不同的作用。其中，德育是教人如何做人处世，智育注重提高学生认识和改造世界的知识和能力，体育关注改善人的身体素质，美育则提升学生创造美、欣赏美的能力，劳动技术教育则为学生将来从事某种职业做精神和技术的准备。这五个方面的教育，各有其独特的功能，谁也不能取代谁。因此，我们应坚持五育并举的精神，防止教育的片面性。
②“五育”之间互相联系。
五育虽然相对独立，但并非互不相干，它们相互依存、相互渗透、相互促进。其中德育为首，起导向和保证作用；智育是全面发展的基础为其它各育提供科学依据；体育是实施各育的身体保证；美育是全面教育的升华；劳动技能教育是全面发展的手段。在教育实践中我们应当把五育作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理的素质，培养出符合社会要求的全面发展的人才。
③“五育”在全面发展教育中的地位存在不平衡性。
五育并举并不意味着教育上的平均主义。在全面发展的教育中，应强调德育和智育的基础地位和作用。德育解决的是人发展的社会价值方向的问题，它保证教育的大方向，因而具有根本性的意义。智育为其他方面的教育提供科学知识与智慧基础，没有科学知识，人的品行、美感和劳动技能的教育就难以有效进行。当然强调德育和智育的基础地位，并不意味着可以忽视其他各育的作用。在教育实践中，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，坚持全面发展的教育质量观。
⒈教师需要扮演那些社会角色？
答：一、模范公民。二、组织者和管理者。三、教学设计者。四、伙伴与朋友的角色。五、心理保健医生的角色。六、反思者和研究者的角色。七、家长的代理人。八、终身学习者。九、学习的促进者。
⒉教师为什么要扮演学生的伙伴与朋友的角色？
答：一方面，教师和学生友好相处，有利于增强教育的力量。另一方面，未来的教学在形式上更倾向于师生间的交互作用和合作。
⒊国内外中小学生喜欢具有哪些心理特征的教师？
答：知识广博、肯教人、耐心、温和、开朗、容易接近、实事求是、严格要求、热爱学生、尊重学生、对人对事公平合理的教师。
⒋教师应具备哪些特殊能力？
答：⒈组织教材的能力。⒉言语表达能力。⒊运用教学策略的能力。⒋处理、协调人际关系的能力。⒌班级管理能力。⒍教育科研能力。
⒌举例说明什么是皮格利翁效应。
⒍列举几种与教育教学效果密切相关的教师的人格特征。
cls10000
2010/3/26 5:42:51
需要答案的请与QQ631712324 各科考试的都有 最后预定中 没有的速速联系 只管笔试
一.遗传、环境和教育因素在人的身心发展中的作用是什么？
1.遗传：也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖的特点。遗传素质提供了身心发展的可能性，人的身心发展必须有正常的遗传素质为基础，发展才有可能；遗传素质的成熟程度制约着身心发展的过程及其阶段,人在不同的年龄段都具有不同生理发展过程；遗传素质的差异，影响身心发展的个性差异。遗传只为人的发展提供必要的生物前提和发展的潜在可能性，这种可能性只有通过后天的教育和环境的影响才能转化为现实。
2.环境：自然环境（这是人赖以生存与发育的物质基础，为人的生理及其机能的发育提供必需的能量，在环境因素中起基础性作用）、社会环境（在环境因素中起关键作用，是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和），虽然环境对人的发展是有很大影响的，但是人并不是被动的、消极的接受环境的影响的。无论是自然环境还是社会环境，两者对人的影响是经常的和广泛的。
3.教育：教育是环境的一个组成部分，是一种特殊的环境，对青少年的身心发展起主导作用。主要表现为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；学校的教育功能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素；教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较大。教育在人的身心发展中起主导作用不是绝对的，而是有条件的。学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。教育的主导作用是受人的遗传和社会环境所制约的，不能脱离受教育者的实践活动或主观能动性而机械的实现。
结合实际谈谈你对“学生是学习的主人”的看法；6、 联系实际谈谈教师应具备的职业素养？
7、 运用教育学原理分析“学校无小事，教师无小节”？
8、 新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给你了，请你严加管教，孩子不听话，要打要骂随你的便”。请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想？
谁有这几题的答案，请传上来，谢谢！
paul2014
2010/3/26 5:42:58
一般考试题都是模拟题里选出来的 能不能请有师生网卡号的同学把模拟题以及答案公布下以便资源共享呢？谢谢 ~~不胜感激啊~~
一般考试题都是模拟题里选出来的 能不能请有师生网卡号的同学把模拟题以及答案公布下以便资源共享呢？谢谢 ~~不胜感激啊~~
回复：8楼
我觉得你这个答案比较全面。很厉害。还有其他的呢？